бесплатный онлайн-курс



ЖУРНАЛИСТИКА:
ВВЕДЕНИЕ В
ПРОФЕССИЮ

6 МОДУЛЕЙ | 60 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ
| ОБУЧЕНИЕ ПО ЛИЧНОМУ ГРАФИКУ | ПОДДЕРЖКА МЕНТОРОВ
+ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ВУЗА

Узнай главное о журналистике и попробуй свои силы
Саратовский национальный исследовательский государственный университет и Институт Пушкина разработали универсальный доступный онлайн-курс по основам медиа. Понятный язык, обилие примеров, чёткая структура и выверенный контент делают его удобным для тех, кто только приглядывается к медиа или уже выбрал журналистику в качестве своей профессии.
Пройти курс
Структура курса
Онлайн-обучение включает в себя 6 тематических модулей по 2 часа.
Модуль 1 / Что такое журналистика: Четыре типа СМИ.

Вводное занятие курса. Рассказывает о специфике журналистского онлайн-образования.Определяет базовые понятия журналистики.
  • Часть 1. Обзор курса. Обозначаются задачи, темы, формат, длительность и режим занятий. Рассказывается о двух формах домашней работы – обязательной (оцениваемой баллами) и бонусной (возможной по желанию учащегося). Даётся адрес официальной группы курса на сайте Вконтакте, в которой есть обсуждения, посвящённые каждому модулю – с подробным описанием заданий и ссылками на обязательные и бонусные учебные материалы.

  • Часть 2. Значения слова журналистика. Рассматриваются пять значений слова журналистика, контекстные варианты словоупотребления. Особое внимание уделяется главному значению журналистики как виду деятельности сотрудников СМИ.

  • Часть 3. Базовые понятия профессии. Разбираются значения основной профессиональной терминологии: определяются понятия информации, массовой информации, средства массовой информации, средства массовой коммуникации, средства массовой информации и коммуникации, масс-медиа, журналиста, редакции, главного редактора, аудитории СМИ.

  • Часть 4. Печатные, теле-, радио- и интернет-СМИ. Рассматриваются существующие и зарождающиеся типы СМИ, разбираются видовые разновидности каждого типа. Определяются их сходства и различия, основные типовые и видовые характеристики.

  • Часть 5. Типологические параметры СМИ. Часть посвящена рассмотрению признаков, определяющих уникальное место каждого СМИ в общей системе масс-медиа. Разбираются такие параметры, как: регион распространения, тип учредителя-владельца, аудиторно-тематическая направленность, система профессиональных ценностей, преимущественное содержание, отношение к власти.

  • Часть 6. О самостоятельной работе. Рассказывается о своеобразии журналистики в системе современных профессий и роли самообразования для журналистов. Обозревается ресурс, предоставляющий доступ к более 800 открытых учебных книг и фильмов по журналистике («Сводная библиотека по журналистике»: vk.com/bibliosmi) – в том числе и к литературе для самостоятельного изучения по курсу. Даются необязательные домашние задания: «Тест на знакомство с журналистикой» и «Интервью с самим собой».
Модуль 2 / Как развивается журналистика: Краткая история профессии.

Рассказывает о первых проявлениях журналистики, об истории зарождения и становления профессии, о первых газетах, журналах, радиостанциях, телеканалах и сайтах.
  • Часть 1. Пражурналистика: Древние носители информации. Рассматриваются зачаточные формы массового информационного общения, предшествующие появлению профессиональных СМИ. Разбираются древние носители текстовой информации: папирус, пергамент, камень, глиняные и гипсовые дощечки, береста, доски, стены домов.

  • Часть 2. Рукописные и первые печатные издания. Рассказывается о первых прагазетах: древнеримских «Acta senatus» и «Acta diurna populi Romani», китайской «КингПао», венецианских информационных листках. Разбирается история и методология раннего книгопечатания. Показываются первые русские печатные книги: «Евангелие» и «Апостол». Разбирается история появления первых печатных СМИ: газеты «Релацьон» (Страсбург) и «Журнала Учёных» (Париж).

  • Часть 3. Первые русские газеты и журналы. Рассказывается история русской прагазеты «Куранты», первой русской печатной газеты «Ведомости», журнала «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие», других российских печатных СМИ XVIII-XIXвеков. Рассматривается деятельность первых русских профессиональных журналистов: редактора Фёдора Поликарпова, репортёра Якова Синявича.

  • Часть 4. История фотографии. Рассказывается история изобретения фотографии Томасом Веджвудом, Жозефом Ньепсом, Луи Дагерром и Вильямом Талботом. Показываются первые фотографии в истории человечества. Даётся обзор краткий творческого пути первого в мире фоторепортёра Роджера Фентона, русских фотожурналистов Максима Дмитриева и Сергея Прокудина-Горского.

  • Часть 5. Появление радио. Рассматривается история изобретения радио, начало регулярного радиовещания (американской радиостанцией «KDKA»). Отдельное внимание уделяется истории зарождения и развития радиовещания в СССР.

  • Часть 6. История телевидения. Рассматривается история изобретения телевидения, начало регулярного телевещания (телевидением Германии). Отдельное внимание уделяется истории зарождения и развития телевещания в СССР. Рассматривается история кинодокументалистики – даётся краткий обзор творческого пути россиянина Дзиги Вертова и американца Роберта Флаэрти.

  • Часть 7. Становление Интернета. Рассказывается история изобретения компьютера и компьютерных сетей, развитие АРПАнета и Интернета. Рассматриваются основные этапы истории появления Интернета: изобретение электронной почты, создание универсального протокола передачи данных и объединения сетей, разработка системы доменных имён, создание концепции Всемирной паутины, появление первых веб-сайтов, запуск первых графических браузеров. Отдельное внимание уделяется истории Рунета.

  • Часть 8. Появление интернет-СМИ. Показывается процесс становления современных интернет-СМИ – от онлайн-копий оффлайновых СМИ до самостоятельных медиа-ресурсов.

  • Часть 9. История СМИ. Подытоживается история становления и развития СМИ разных типов. Инфографически показываются основные этапы истории профессиональных средств массовой информации.
Модуль 3 / Жанры журналистики: Типы масс-медийных произведений.

Рассказывает о существующих в современных СМИ типах журналистских произведений: какие жанры существуют в современных СМИ, чем они отличатся друг от друга и как в них работать. Отдельное внимание уделяется жанру информационной заметки.
  • Часть 1. Жанровая система журналистики. Даётся определение жанра, рассказывается о различных жанровых системах журналистики. К изучению предлагается общепринятая большинством исследователей система, подЧастьяющая журналистике жанры на три группы: информационные, аналитические и документально-художественные (художественно-публицистические).

  • Часть 2. Информационные жанры. Определяется специфика жанров данной группы. Разбираются жанры: заметка, репортаж, отчёт, интервью, опрос.

  • Часть 3. Аналитические жанры. Определяется специфика жанров данной группы. Разбираются жанры: корреспонденция, статья, комментарий, беседа, рецензия, обозрение, расследование.

  • Часть 4. Документально-художественные жанры. Определяется специфика жанров данной группы. Разбираются жанры: очерк, эссе, фельетон, памфлет, некролог.

  • Часть 5. Правила работы с новостями. Разбираются критерии успешности новостного сообщения: актуальность, достоверность, значительность, необычность, масштабность, конфликтность, оперативность. Определяется «закон перевёрнутой пирамиды» (хэдлайн, лид, корпус), правила работы с «жёсткими» новостями. Даётся домашнее задание «Заметка по сказке».
Модуль 4 / Откуда мне это знать: Источники информации.

Раскрывает секреты журналистской методики сбора информации: работе с людьми, документами и личными наблюдениями.
  • Часть 1. Журналист в поиске информации. Рассматриваются отличительные особенности фактов и мнений. Определяются и подробно рассматриваются критерии ценности источников информации: авторитетность, труднодоступность и оперативность.

  • Часть 2. Работа с источниками-документами. Разбирается специфика работы с данным типом источников. Рассматриваются такие виды документов, как: пресс-релизы, социологические исследования, статистическая информация, официальные бумаги, производственные документы, тексты законов и законодательных актов, материалы официальных мероприятий, научные исследования, личные документы, произведения искусства, медицинские и финансовые документы, базы данных, материалы других СМИ, материалы профильных сайтов.

  • Часть 3. Работа с источниками-людьми. Разбирается специфика работы с данным типом источников. Рассматриваются такие разновидности, как: участники события; очевидцы события; люди, из-за которых это произошло; люди, чья жизнь изменится из-за того, что произошло; официальные лица и их пресс-секретари; чиновники, отвечающие за эту сферу жизни; общественники, работающие в этой сфере жизни; эксперты в этой сфере жизни; коллеги-журналисты.

  • Часть 4. Работа с личными наблюдениями. Разбирается специфика работы с личными наблюдениями. Рассматриваются особенности наблюдений за событиями, обстановкой, говорящими деталями, манерами и поведением людей, внешним видом документов. Разбираются возможности манипулированием журналистами с использованием их личных наблюдений.

  • Часть 5. Интервью как метод. Часть посвящён главному методу сбора информации в журналистике. Определяются и рассматриваются основные этапы подготовки к интервью. Разбирается методика проведения интервью.

  • Часть 6. Поиск в Интернете. Определяются основные журналистские пути поиска информации в Интернете. Разбираются наиболее эффективные знаки языка запросов «Яндекса» и «Гугла». Даётся необязательное домашнее задание «Возможные источники информации».
Модуль 5 / Как мне это рассказать: Великий и могучий журналистский язык.

Модуль рассказывает об искусстве журналистского слова, стилистике современных СМИ, основных правилах написания журналистских письменных и устных текстов.
  • Часть 1. Слово как главный инструмент журналистики. Рассматривается слово как главный строительный материал и одновременно главный инструмент журналистки – работающий во всех типах СМИ. Разбираются составляющие культуры журналистского слова.

  • Часть 2. Творческий союз литературы и журналистики. Определяются общие «границы и территории» художественной литературы и журналистики. Даётся обзор журналистской деятельности русских классических и современных писателей: корреспондентов, заведующих отделами редакций, главных редакторов СМИ.

  • Часть 3. Процесс создания журналистского текста. Разбирается специфика работы журналиста на последовательных этапах создания журналистского текста: выбор темы, первоначальный выбор жанра, определение потенциальных источников информации, сбор информации, выбор жанра и планирование материала, создание материала, редактура, подготовка к выпуску, выпуск в свет.

  • Часть 4. 25 правил хорошего журналистского стиля (1). Разбираются правила, собранные на основе наиболее распространённых ошибок начинающих журналистов.

  • Часть 5. 25 правил хорошего журналистского стиля (2). Разбираются правила, собранные на основе наиболее распространённых ошибок начинающих журналистов.

  • Часть 6. Правила устной речи и письменных текстов. Разбирается 10 правил устной речи журналиста и 10 правил письменных журналистских текстов.

  • Часть 7. Работа редактора СМИ. Рассказывается о работе редактора СМИ. Разбираются ошибки конкретного учебного текста (информационной заметки). Даётся домашнее задание «Работа над чужими ошибками: Стать редактором».
Модуль 6. Инфраструктура журналистики: Что и как работает.

Заключительное занятие курса. Рассказывает о работе современных СМИ среди организаций, обеспечивающих жизнедеятельность журналистики.
  • Часть 1. Поставщики информации. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями и людьми, поставляющими в редакции факты и мнения, данные опросов, статистику, художественные произведения и готовые журналистские материалы.

  • Часть 2. Источники финансирования. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями и людьми, поставляющими в редакции материальные средства на развитие СМИ как бизнеса, на общественно важную работу, за доступ к материалам и за размещение рекламы.

  • Часть 3. Техническое оснащение журналистики. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями, производящими специализированные компьютерные программы, профессиональную технику, бытовую технику для аудитории, бумагу и тираж периодики; а также предоставляющими СМИ теле- и радиосвязь, общепринятые услуги связи и размещение сайтов в Интернете.

  • Часть 4. Распространение материалов СМИ. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями, распространяющими периодику, кинодокументалистику, отдельные материалы СМИ и интернет-анонсы материалов СМИ.

  • Часть 5. Журналистские наука и образование. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями и людьми, которые изучают аудиторию СМИ, качество медиаизмерений, сферу СМИ; а также повышают профессиональный уровень журналистов, используя обучение, предоставление площадок для обмена опытом, определение профессиональных ориентиров.

  • Часть 6. Журналистские сообщества и регуляторы. Разбираются взаимоотношения СМИ с организациями, которые защищают и лоббируют права журналистов, а также регулируют работу СМИ законодательно, исполнительно и этически.
Бонусы
Тест на
профориентацию
«Насколько хорошо я понимаю, во что ввязываюсь»
Методические рекомендации
К каждому модулю подобраны обширные дополнительные материалы
Домашние задания
Теоретическая информация дополняется упражнениями и самопроверками
Доступ
к медиатеке
База лекций, фильмов, статей о журналистике в свободном доступе
Андрей Николаевич Болкунов
автор и ведущий курса
Директор Школы журналистики Института филологии и журналистики Саратовского университета, доцент кафедры общего литературоведения и журналистики ИФиЖ, кандидат филологических наук, член Союза журналистов России, член Международной федерации журналистов (IFJ).
Андрей Николаевич Болкунов
автор и ведущий курса
Директор Школы журналистики Института филологии и журналистики Саратовского университета, доцент кафедры общего литературоведения и журналистики ИФиЖ, кандидат филологических наук, член Союза журналистов России, член Международной федерации журналистов (IFJ).
Кому полезен этот курс?
Старшеклассникам, которые готовятся к поступлению
"на журналистику"
Школьникам среднего звена, которые хотят приглядеться
к журналистике и понять, интересна ли она им
Начинающим журналистам, менеджерам по контенту
Всем, кто интересуется журналистикой и медиа
Получи сертификат о прохождении курса
Если вы прошли курс, мы можем оформить и выслать вам сертификат Школы журналистики ИФиЖ СГУ. Особенно этот документ пригодится абитуриентам журфаков страны: он станет доказательством вашей довузовской подготовки и сделает ваше портфолио весомым и убедительным.
Содержание и услуги
Стандарт
Премиум
Доступ к 6 модулям
Бесплатно
Бесплатно
Домашние задания
Бесплатно
Бесплатно
Доступ к базе материалов и методическим рекомендациям
Бесплатно
Бесплатно
Вузовский сертификат о прохождении курса
Не предусмотрен
2000 рублей
Пройти курс
Заказать сертификат

Вот этот блок можно и убрать, либо дать сюда какую-то цитату о том, что за журналистикой будущее и вообще)

ТЕКСТ-ОБРАЩЕНИЕ О ПОЛЬЗЕ КУРСА
А.Н. Болкунов
автор курса "Журналистика: введение в профессию»
Связаться с автором
bolkunov@yandex.ru
VK
Made on
Tilda